#教育 131件

先生のITスキル向上に予算を立てるのは、砂漠に水を撒くようなもの　IT頼みではなく、先生個人の強みを活かした教育の仕組み

150年間変わっていない教育を変革するには？　ハイブリッドスクーリング × Edtechで創る、教育の未来

大人が学び直しをしない国、日本　終身雇用が通用しない時代の独学のススメ

海外に「プログラミング教育」という言葉はない　EdTechの先駆者が説く、IT人材の育成法

日本の先生は「一人四役」を背負わされている　海外の教育現場との隔たり

日本の教育は100年以上変わっていない　学び方を根底から変える「EdTech」の躍進

偏差値は数ある価値観のひとつにすぎない　ICT導入で実現する「生きたいように生き続ける力」を育む学び方

価値観を変えるべきなのは、子どもではなく大人　廃校直前の学校を蘇らせた「2つの改革」

iPad100台とLTEで快適なICT教育環境を構築　ICT導入で変わる、これからの学校教育のかたち

一度きりの人生は3万日しかない　苦境に陥った会社や母国のために立ち上がった人々のマインド

工夫し続ければ「奇跡」が起きる　逆境のAppleを支え続けた社員たちが得たもの

いい教育が受けられないと命がけで出稼ぎに行くしかない　ライ・シャラド氏が挑む「途上国の教育格差」

世の中を変えるのは「はみ出し者」元アップルジャパン責任者が語る、Think differentの意味

“わかったつもり”で終わらない勉強方法　学校教育は「反転授業」で変わる

子どもの学力格差をなくしたい　都内の中高一貫校が実現した、”対話型デジタル教材”による学校改革

「大学改革」は誰のためにあるのか？　現役教員、常見陽平氏・山口裕之氏が語った、大学の現実

「できない子はできないままでよい」は教育者失格　今、大学が学生たちに対して与えられるものを問う

本当の改革とは、改善の積み重ねでしかないはず　徳島大・山口裕之氏が訴える、「大学改革」の現実

自分の意見に「思う」をつける学生たち––現役教員が明かす、日本の大学教育の問題点

“社会からの要請”に応えていないのは、大学か社会か？　「日本の大学バカだ論」に振り回される現場の叫び

世界大学ランキングで「東大が低いだからダメだ」は本当か？　順位が決まるからくりを読み解く

「大学は社会的要請に応えていない」のか？　大学叩かれすぎ問題に立ち向かう、教員たちのリアル

教員たちを苦しめる『「大学改革」という病』　社会はなぜ大学に多くを求めるのか？

「大学の顧客」とは一体誰か？　現役教員が社会に問う、これからの大学の存在意義

「日本はかっこよくあることに重きを置いていない」子どもの自己表現を促すために、大人が見せるべき姿

正解がある前提でものを考えてはいけない--海外経験者が指摘する、日本の教育の問題点

保育園での子供の姿はどうすれば伝わる？　親と保育士の“しあわせ”な関係

「子供にしてほしいことは、まず自分がやってみる」保育の現場で今、なにをすべきか

誰も完璧な親ではない--はじめての子育てなのに「知りません」と言えないママを救うために

親の都合で「受けられる保育」が変わることは正しいのか--業界の革新者と考える“子供の学び”

「強制でも放任でもダメ」やる気のない人を動かす“動機付け”のテクニック

一流のリーダーが信頼を獲得できるのはなぜか？　“巻き込める人”を作る教育法

「活躍する人」と「勉強だけができる人」はどう違う？　自己実現のために一番大切な資質

「親に勉強しろと言われたことがない」優秀な人たちの子供時代には共通点があった

“自暴自棄な5歳児”がいい子に変わったきっかけとは？「テキトー母さん」の子育て術

「技術の裏付けのない夢は幻想にすぎない」教育改革実践家・藤原和博氏の挑戦

「大人の学んでいる姿が一番の教材」藤原和博氏が教える、本を読む子供の育て方

藤原和博氏「僕の上司は世の中です」 20代から意識していた仕事の流儀

「提案だけでは何も起こらない」リクルートを退社し、中学校の校長となった藤原和博氏

「現代は、1つの人生だけじゃ生ききれない」 20代から知っておきたい『坂の上の坂』の思想

100万分の1のレアな人材になるには？藤原和博氏が教える、自分の付加価値を上げる三角形

「就活マニアはNG」「恋愛の感覚が大事」新卒採用担当と内定者からのエール

新卒入社の決め手はなに？　ベネッセ内定者のリアル就活体験談

教育をビジネスにするのは悪いこと？　全国270万人の子供に影響をあたえるベネッセの役割

説得力のあるエントリーシートはどこが違う？　ベネッセ採用担当が教える就活のヒント

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