今村久美 いまむらくみ
今村久美 いまむらくみ
2021.12.16
「校則の見直し」の主役は生徒だけではない 「ルールメイキング」で変わる、学校の先生の働き方
2021.12.15
親や先生から与えられたのは「問う」ではなく「解く」だった 教育の専門家が考える、「校則の見直し」がもたらす学びの本質
2016.01.08
パリ同時多発テロの教訓とは 米国国務次官が語るメディアの役割
2016.01.07
日米のボランティア意識はどう違う？ 社会起業家たちが徹底討論
2016.01.06
将来に希望が持てない若者に自信をあたえるには？ 教育NPOカタリバの活動
2016.01.05
「市民の声は政府に届かない」 日本社会の“ゆがみ”を解決するマカイラの活動
2016.01.04
「車いすは4.5cmの段差を超えられない」 アメリカ国務次官と日本の社会起業家のプロジェクト
2026.02.05
職場を疲弊させる「危険社員」5つのタイプ 本人に悪影響を気づかせるための対話の進め方
2026.02.04
“残業できる人”に仕事が集中する職場の問題点 “残業代が激安な日本”を変えていくために必要なこと
2026.02.02
日本人の“仕事への熱意”は世界最低レベル 16時に帰るデンマーク人から学ぶ、働き方改革のヒント
2026.02.05
実は「やりにくい部下」ほど味方につけると強い 「視野が狭い」「自分の都合でしか考えられない」部下への伝え方
2026.02.02
部下から嫌われる上司の特徴・共通点 尊敬されるための具体的な改善アクションも紹介
2026.02.03
部下を変えるのは「30分の面談」より「10分の対話の積み重ね」 現場の“小さなズレ”を放置しない指導の習慣
2026.02.05
夫の残業＋妻の育児離職で「2億円」の生涯賃金を失う 日本の労働環境の問題点と必要な制度改革とは
2026.02.02
日本の管理職が意外とやらない“マネージャー側の自己開示” 部下が共感する“2つの欲求”を踏まえた対話術
2026.02.03
手帳の「ウィークリーページ」を徹底活用する7つのポイント 今日「もらったもの」「得したこと」を書く効果
2026.02.04
成長する人・しない人の“考え方のクセ”の違い 同じ経験をしても差が生まれる仮説思考の積み重ね
【部長・課長に贈る】なぜ部下は指示通りに動かないのか？上司が絶対にやるべき３つのこと
2025.12.20 - 2025.12.20
組織を崩壊させる「危険社員」5タイプ
2025.11.19 - 2025.11.19
What Confident Managers Do When They’re Unsure
2026.01.15 - 2026.02.15
成人発達理論を応用した人材育成のカギは「思考の抽象化と複雑性の向上」 ～本質的な成長を促す「深く考える力」を育む経験学習のヒント～
2026.01.08 - 2026.01.08
ジョージタウン大学2025年卒業式 ヘンリー・ウィンクラー氏
2025.05.17 - 2025.05.17