PR2026.03.16
製造業の6割が警戒する自然災害 予期せぬリスクで事業を止めないための「BCP×保険」の現実解
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・第5位「教えてもらっていい?」:「どうしてやらないの?」という否定はNG。人は否定されると萎縮し、やがて嘘をつくことにもなりかねない。「伊庭さんだからこそ教えてもらっていい? どんな原因があるの?」と問いかけることで、部下が自分から話すようになる。
・第4位「何があればうまくいくのかな?」:「こうしてみたら?」と答えを与えると主体性が消える。「一緒に考えたいんだけど、何があればうまくいくと思う?」と問いかけ、考えることから逃がさないことが育て上手の条件。
・第3位「それって○○さんのポリシーに合ってる?」:プライドが高い部下や見え方を気にする部下には説教よりも価値観で考えさせる。伊庭氏自身が20代の頃、上司から「男としてだせぇんだよ」と言われて行動を改めたエピソードが印象的。
・第2位「念のために復唱してもらっていい?」:ミスを繰り返す部下には「もう2回目はないよ」ではなく、復唱させることで認識のズレを確認する。よくミスする部下の共通点は「理解の粒度が荒い」こと。
・第1位「期待してるよ」:「よろしく!」の一言だけで終わらせず、「期待してるよ」を添える。人は期待されると裏切れないという心理が働き、行動が変わる。これはフィードバック研修でも最後に必ず使う言葉だという。
・「言えない」のは個人の能力の問題ではなく、組織構造の問題であることが多い。権力の勾配(上司と部下、正規と非正規など)がある場所では、言葉を出しにくい状況が構造的に生まれる
・SNSのアルゴリズムが「即時的・端的・わかりやすい言語化」を優遇し、熟考するタイプの人が不利になる構造が社会全体を覆っている
・教育現場でも「自己発信できる子どもを育てる」という方向性が強まっており、「発信の速さだけが知性ではない」という問題が置き去りにされている
・ゴールを設定しチームに共有する
・プロセスを明確にし導く(「キックオフで目標を伝えておしまい」ではなく、小分けにして進める)
・チームの力を最大化する(心理的安全性の高い環境をつくり、個人の才能と情熱を解き放つ)
・1:N(全体への発信):チーム全体に方向性やビジョンを示す
・1:1×N(個別対応):1:Nで伝えた内容の受け止め方は一人ひとり異なる。だから全員と個別に1on1を行い、個を見る
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