2022.06.14
生徒の机の奥でクシャクシャになり、届かずじまいの学級新聞 現役教員の「悩み」に対し、元教員が仕掛ける“学校のDX”
2022.06.14
教員志望だった青年が、なぜ「わくわくさん」になったのか？ 長寿番組『つくってあそぼ』を支えた、工作の伝道師の誕生秘話
2022.06.14
「致命的なバグの決め方はある？」「自動化が難しい領域での今後のテストは？」 ソフトウェアテストの第一人者が語る“定量的に判断できる”品質管理
2022.06.14
先生の半数が「部活の顧問を辞めたい」けど言い出せないワケ 「声をあげること」から始まる、子どものための学校改革
2022.06.14
イノベーションを妨げる、社内の“3つの壁”の撤去に必要なこと 「新しい価値」を生むための、組織文化のリフレームの重要性
2022.06.14
システムの価値を維持・向上させるために必要な“監視” 5つのありがちなアンチパターンとベストプラクティス
2022.06.14
コードを書いていてマネジメントもやるようになっちゃった人へ 背中で語っていた僕が、プロダクトとピープルに向き合うまで
2022.06.13
誰でも複業で先生になれる「複業先生」が、学校現場を変える？ 保護者でも教員でもない、“第3の大人”が生徒に与える意味
2022.06.13
「旧来のテスト担当者の仕事は、たぶんどんどん減っていく」 アジャイルへの移行に必要な品質向上の定義
2022.06.13
「留守番電話」の導入で、学校の残業時間が18.5時間減少 教師の働き方改革を進めるカギは「管理職」のスタンス
2026.07.27
地頭がいい人と悪い人を分ける決定的な違い 仕事ができる人が無意識に行う“思考のクセ”
2026.07.30
的外れな仕事をする「打ち手バカ」にありがちなミス 作業前に確認したい、課題整理に使える“5つの型”
2026.07.30
部長や事業部長が陥りがちな「大課長問題」とは？ ミドル層の不全を生む職場構造の裏側
2026.07.24
「KPIってなんですか？」と聞かれたら 数値管理でも現場を詰める道具でもない、本来の意味
2026.07.28
成果が出ない組織のKPIは“あれもこれも” ドラッカーやジョブズが示した、パフォーマンスを上げる条件
2026.07.28
初めての業務でも成果を出す人のシンプルな考え方 上場企業社長が教える3ステップ「モ・ゲ・ジョの法則」
2026.07.31
現場への口出しをやめられない部長がもたらす弊害 組織の疲弊を防ぐ「脱・大課長の8ヶ条」
2026.08.03
職場にいる「テイカー」の正体 「勝手な期待」が引き起こす人間関係のトラブル
2026.07.29
3週間で“地頭がいい人”になるためのトレーニング法 課題解決力を高める3つの視点
2026.08.04
ストレスがなくなる仕事の断り方・引き受け方 角を立てずに見返りや条件を確認する言い回し
【人生の損失】「テイカー」の正体。9割が勘違いしている「搾取」の構造を徹底解説
2026.05.19 - 2026.05.19
【著者来館イベント】部長に研修を増やしても何も変わらない！「大課長」問題、本当の処方箋
2026.06.24 - 2026.06.24
まだ才能だと思ってる？ 地頭を3週間で伸ばせる「思考の型」
2026.06.08 - 2026.06.08
『仕事と人生に効く教養としての囲碁入門』『「任せて育つチーム」はどこが違うのか』刊行記念対談～なぜできる営業パーソンは囲碁を打つのか～
2026.06.17 - 2026.06.17
形骸化した目標管理を、現場が自ら考え動く「成長の地図」に変えるKPI 4兄弟とG-POP習慣
2026.07.17 - 2026.07.19
