2022.06.14
生徒の机の奥でクシャクシャになり、届かずじまいの学級新聞 現役教員の「悩み」に対し、元教員が仕掛ける“学校のDX”
2022.06.14
先生の半数が「部活の顧問を辞めたい」けど言い出せないワケ 「声をあげること」から始まる、子どものための学校改革
2022.06.13
誰でも複業で先生になれる「複業先生」が、学校現場を変える？ 保護者でも教員でもない、“第3の大人”が生徒に与える意味
2022.06.13
「留守番電話」の導入で、学校の残業時間が18.5時間減少 教師の働き方改革を進めるカギは「管理職」のスタンス
2022.06.10
「アリバイ作り」のための書類が、教師の仕事を圧迫している 元小学校教員・乙武洋匡氏が指摘する「クレーム社会」の弊害
2022.06.09
学校の働き方改革が「イノベーション人材」創出につながる理由 「多様な子どもたち」に対応できない先生たちの苦しみ
2022.06.08
小・中学校の教員の半数が「休憩時間0分」 働き方改革から取り残された、学校現場の「しんどさ」
2022.06.07
教員が月120時間残業しても手当は1万円 教員不足を招く、時代錯誤の「給特法」の実態
2022.06.06
ニュースを使った親同士の意見交換が、子を成長させる 子どもの共感力やアイデンティティを育む、TVの活用法
2022.06.03
親のアイデンティティ優先は、「ワガママ」ではない ユダヤ人の子どもが勉強好きになるワケ
2026.07.27
地頭がいい人と悪い人を分ける決定的な違い 仕事ができる人が無意識に行う“思考のクセ”
2026.07.30
的外れな仕事をする「打ち手バカ」にありがちなミス 作業前に確認したい、課題整理に使える“5つの型”
2026.07.28
成果が出ない組織のKPIは“あれもこれも” ドラッカーやジョブズが示した、パフォーマンスを上げる条件
2026.07.24
「KPIってなんですか？」と聞かれたら 数値管理でも現場を詰める道具でもない、本来の意味
2026.07.30
部長や事業部長が陥りがちな「大課長問題」とは？ ミドル層の不全を生む職場構造の裏側
2026.07.28
初めての業務でも成果を出す人のシンプルな考え方 上場企業社長が教える3ステップ「モ・ゲ・ジョの法則」
2026.07.21
部下を迷走させる「まずは自分なりにやってみて」の罠 囲碁に学ぶ、ちょうどいい「難易度」のマネジメント
2026.07.31
現場への口出しをやめられない部長がもたらす弊害 組織の疲弊を防ぐ「脱・大課長の8ヶ条」
2026.07.27
「伸びそうだがやり方がわからない」ところに投資すべき KPIマネジメントの専門家が説く戦略論
2026.07.29
3週間で“地頭がいい人”になるためのトレーニング法 課題解決力を高める3つの視点
【人生の損失】「テイカー」の正体。9割が勘違いしている「搾取」の構造を徹底解説
2026.05.19 - 2026.05.19
【著者来館イベント】部長に研修を増やしても何も変わらない！「大課長」問題、本当の処方箋
2026.06.24 - 2026.06.24
まだ才能だと思ってる？ 地頭を3週間で伸ばせる「思考の型」
2026.06.08 - 2026.06.08
『仕事と人生に効く教養としての囲碁入門』『「任せて育つチーム」はどこが違うのか』刊行記念対談～なぜできる営業パーソンは囲碁を打つのか～
2026.06.17 - 2026.06.17
形骸化した目標管理を、現場が自ら考え動く「成長の地図」に変えるKPI 4兄弟とG-POP習慣
2026.07.17 - 2026.07.19
