PR2025.03.07
メール対応担当の8割以上が「カスハラ被害」に クレームのハード化・長期化を防ぐ4つの対策
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「大学の顧客」とは一体誰か？ 現役教員が社会に問う、これからの大学の存在意義
教員たちを苦しめる『「大学改革」という病』 社会はなぜ大学に多くを求めるのか？
「大学は社会的要請に応えていない」のか？ 大学叩かれすぎ問題に立ち向かう、教員たちのリアル
世界大学ランキングで「東大が低いだからダメだ」は本当か？ 順位が決まるからくりを読み解く
“社会からの要請”に応えていないのは、大学か社会か？ 「日本の大学バカだ論」に振り回される現場の叫び
自分の意見に「思う」をつける学生たち––現役教員が明かす、日本の大学教育の問題点
本当の改革とは、改善の積み重ねでしかないはず 徳島大・山口裕之氏が訴える、「大学改革」の現実
「できない子はできないままでよい」は教育者失格 今、大学が学生たちに対して与えられるものを問う
「大学改革」は誰のためにあるのか？ 現役教員、常見陽平氏・山口裕之氏が語った、大学の現実
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SNSで炎上している研究者は「研究者として正しい」 人文学のプロ・阿部幸大氏が説く“強い意見を出せない時代”に対する考え方
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自分よりできる人を採用し、ゴリ押しで権限委譲 東大発スタートアップに学ぶ、組織を伸ばすマネジメント
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新規事業を継続するかどうかを見極める2パターンの判断軸 会社の規模別「撤退基準」の設け方
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