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「大学の顧客」とは一体誰か? 現役教員が社会に問う、これからの大学の存在意義
教員たちを苦しめる『「大学改革」という病』 社会はなぜ大学に多くを求めるのか?
「大学は社会的要請に応えていない」のか? 大学叩かれすぎ問題に立ち向かう、教員たちのリアル
世界大学ランキングで「東大が低いだからダメだ」は本当か? 順位が決まるからくりを読み解く
“社会からの要請”に応えていないのは、大学か社会か? 「日本の大学バカだ論」に振り回される現場の叫び
自分の意見に「思う」をつける学生たち––現役教員が明かす、日本の大学教育の問題点
本当の改革とは、改善の積み重ねでしかないはず 徳島大・山口裕之氏が訴える、「大学改革」の現実
「できない子はできないままでよい」は教育者失格 今、大学が学生たちに対して与えられるものを問う
「大学改革」は誰のためにあるのか? 現役教員、常見陽平氏・山口裕之氏が語った、大学の現実
2025.12.26
一瞬でバレる「仕事ができない人」の話し方5選 タスクを振った時にわかる、「評価されない人」の行動
2025.12.25
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2025.12.25
なぜ部下は“言ったとおり”に動いてくれないのか 人が動き出す「伝わる言葉」のつくり方
2025.12.24
社員が辞める要因は4段階に分類できる 離職防止のために組織ができること・できないこと
2025.11.17
有能な中堅社員を流出させないための秘策 辞めない職場環境を作るための5要素
2025.12.26
スローガンや会議名を“行動レベルの言葉”に変えるコツ 「安全第一」だけでは現場は動かない
2025.12.23
部下に「こうしたら?」と言わない勇気も必要 マネージャーが陥る部下育成の3つの落とし穴
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リーダーが責任を持つのではなく、グループで責任をシェアする 「セルフマネジメント」がうまくいく組織の特徴