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「大学の顧客」とは一体誰か? 現役教員が社会に問う、これからの大学の存在意義
教員たちを苦しめる『「大学改革」という病』 社会はなぜ大学に多くを求めるのか?
「大学は社会的要請に応えていない」のか? 大学叩かれすぎ問題に立ち向かう、教員たちのリアル
世界大学ランキングで「東大が低いだからダメだ」は本当か? 順位が決まるからくりを読み解く
“社会からの要請”に応えていないのは、大学か社会か? 「日本の大学バカだ論」に振り回される現場の叫び
自分の意見に「思う」をつける学生たち––現役教員が明かす、日本の大学教育の問題点
本当の改革とは、改善の積み重ねでしかないはず 徳島大・山口裕之氏が訴える、「大学改革」の現実
「できない子はできないままでよい」は教育者失格 今、大学が学生たちに対して与えられるものを問う
「大学改革」は誰のためにあるのか? 現役教員、常見陽平氏・山口裕之氏が語った、大学の現実
2026.01.23
「指示待ち部下」が増えた理由は“上司の関わり方” 部下が指示を待ってしまう職場の構造とは
2026.01.21
仕事ができない人の特徴的な「思考パターン」と「話し方」とは? 改善のために今すぐできる実践プラン
2026.01.20
仕事を持ち帰ってでも「17時」に退勤してみたら… デンマーク流・人生を豊かに変える時間術
2026.01.27
職場の心理的安全性を下げる“自覚なき差別的発言” 同僚との会話で気をつけたい3つのNGパターン
2026.01.20
正義感が強くて攻撃的な「職場で孤立するリーダー」 「覚醒モード」が強すぎる人の特徴
2026.01.28
指示を出すほど部下は劣化する 4社の事例で判明した「指示待ち」の本質
2026.01.27
部下への「上手な注意・叱り方」の技術的なコツ 上司が意識したい成長を促す効果的な伝え方
2026.01.29
部下の愚痴に「わかる」と言わない面談が組織を守る “会社がおかしい”と嘆く部下に対する適切な返し方
2026.01.27
「指示ゼロのマネジメント」のヒントは『はじめてのおつかい』にある なぜ逐一指示を出さなくても部下が動けるのか
2026.01.30
管理職の罰ゲーム化は“仕組み化”ができていないから 1日10分の「型」で作る効率的マネジメント
現場が変わる「10分間マネジメント」 〜目標達成と育成を両立する”新しいマネジメントの仕組み”〜 上司のストレスが減り、部下が自律して動く!
2025.12.19 - 2025.12.19
ノースイースタン大学2025年卒業式 エリオット・グレンジ氏
2025.05.12 - 2025.05.12
部下のメンタルケアマネージメントは今や必須! メンタルケア面談のススメ
2026.01.09 - 2026.01.09
はじめてのリーダーを“孤立させない”未来デザイン
2025.12.18 - 2025.12.18
メリーランド大学2025年卒業式 カーミット氏
2025.05.23 - 2025.05.23