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#チーム・組織論
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人間関係を良くするために、まず理解すべきは「自分の感情」 心の知能指数を高める「話を聴いてもらう」経験
エール株式会社
仕事に対する「内発的動機づけ」は最初からなくてもいい だんだん「自分ごと化」させていくために、許したい3つの“ワガママ”
エール株式会社
パフォーマンスを上げるのに「報酬制度」は万能ではない 早くいい結果を出す「動機付け」と「適した課題」の組み合わせ
エール株式会社
管理職に働きかけるなら「現場と管理職」という言葉は使わない 民間出身校長が説く「意識を変える気がない人」との向き合い方
先生の学校
「先生も学ぶ学校」で生まれる、職場としての心理的安全性 “カオス好き”な校長が語る、リーダーしかできない3つの仕事
先生の学校
「連絡報告だけ」の職員会議は廃止 教職員の「対話」の時間でつくる、新しい学校の在り方
先生の学校
“複業する校長”が目指すのは、自律的な組織と人材 『学習する組織』をベースに挑む「学習する学校」の改革
先生の学校
部下からの悪い報告に、上司が「ありがとう」と言えるかどうか 「自分でやったほうが早い」を脱し、若手を育てる権限委譲
ログミーBiz
Apple元人事部長が考える“頼まれ仕事”のメリット キャリアの80%を決める「偶然」をつかむ人の共通点
代官山 蔦屋書店
社員数削減のために辞めさせたのは「給料の高い人」 Apple元人事部長が、自分をクビにしてまで会社と戦った理由
代官山 蔦屋書店
「評価の気にしすぎ」が生むのは、楽しくない“置きにいく”仕事 フィードバックを「自律」につなげる、HRテックの活用
代官山 蔦屋書店
「やらなきゃいけないこと」をやる時間は80%に絞る 働きながら「やりたいこと」を叶える人の思考法
代官山 蔦屋書店
慶應大学教授が説く、大企業でも楽しそうに働く人の共通点 20年間で変化した、働き手と企業の「キャリア」の意識
代官山 蔦屋書店
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