#学校 33件

学校現場で約530時間分の事務作業と1万枚の紙を削減　kintone導入で実現した、先生と保護者のムダの解消

勤務時間13時間超も…「定額働かせ放題」の教職員の実態　先生のリアルな1日をGoProで撮影して見えた課題

親が不安でつい言ってしまう「勉強しなさい」は逆効果　子どもと一緒に考える、テレビやYouTubeの”中毒”から抜け出すには

「なぜ学校はつまらないのか」という怒りから学んだこと　孫泰蔵氏が考える、AI時代に「考え続けること」の意義

働き方は「続けるか・辞めるか」の2択だけじゃない　現役教員が語る、ハードワークから学んだ仕事との向き合い方

ブラックと言われる教師が“将来の夢ランキング”に入るのはなぜ？　現役教師が伝えたい、しんどさだけじゃない仕事の「楽しさ」

終わらない仕事、眠れない毎日…ある朝、突然“動けなくなった”　現役教員が語る、しんどい時に「働き方」と向き合うコツ

「儲け」が動機ではない出資もある　上場企業社長が学校づくりで感じた「共感の雪だるま」

コロナ禍で聞こえた「Sansanはやばいんじゃないの？」の声　名刺交換の激減という危機下で、社長が講じた2つの打ち手

連帯責任、丸坊主、体罰……そんな学校が「大嫌いの大嫌い」だった　工藤勇一氏が、教育現場で「民主主義」を説き続けるワケ

みんなが自由に生きようとするほど「対立」は必ず起きる　 “校則厳しい問題”から考える、学校教育における「民主主義」のあり方

合唱コンを「感動体験」だと思っている、日本の学校の“ズレ”　“型破り校長”工藤勇一氏が語る、「心の教育」の本当の意味

「誰1人置き去りにしない」はずが、平気で多数決を使う学校　多数決の真の問題点と、子どもたちに必要な「対話」の場

日本の教育が古いのは「社会が変わらないから」ではない　今、学校で子どもたちに教えるべき「民主主義」の話

学校だけにとどまらず、海外のビジコンで準優勝する生徒も　三田国際学園から学ぶ、自律的なキャリア教育の重要性

キャリアは「組織に預けるもの」ではなく、自ら育てていくもの　三田国際学園が実施する、中学生から始めるキャリア教育

キャリアカウンセラーが常駐する学校は、日本ではわずか約4％　進学指導・職場体験だけでない、本質的なキャリア教育とは

生徒の机の奥でクシャクシャになり、届かずじまいの学級新聞　現役教員の「悩み」に対し、元教員が仕掛ける“学校のDX”

先生の半数が「部活の顧問を辞めたい」けど言い出せないワケ　「声をあげること」から始まる、子どものための学校改革

誰でも複業で先生になれる「複業先生」が、学校現場を変える？　保護者でも教員でもない、“第3の大人”が生徒に与える意味

「留守番電話」の導入で、学校の残業時間が18.5時間減少　教師の働き方改革を進めるカギは「管理職」のスタンス

教員が月120時間残業しても手当は1万円　教員不足を招く、時代錯誤の「給特法」の実態

管理職に働きかけるなら「現場と管理職」という言葉は使わない　民間出身校長が説く「意識を変える気がない人」との向き合い方

「先生も学ぶ学校」で生まれる、職場としての心理的安全性　“カオス好き”な校長が語る、リーダーしかできない3つの仕事

「連絡報告だけ」の職員会議は廃止　教職員の「対話」の時間でつくる、新しい学校の在り方

“複業する校長”が目指すのは、自律的な組織と人材　『学習する組織』をベースに挑む「学習する学校」の改革

“上下関係に厳しすぎる”ピラミッド型の組織を変えるには？　植松努氏×工藤勇一氏が考える、学校教育の可能性

子どもの学びを奪っているのは、「仲良くしなさい」という教育　工藤勇一校長が語る、大人たちが共有すべき学校の「目的」

日本の学校に足りないのは、「対立」と向き合う訓練　工藤勇一校長が説く、“同調性を求める”組織を変えるための3条件

学校から取り払うべきは、“勉強嫌い”“先生嫌い”になる仕組み　工藤勇一校長が語る、子どもの主体性を取り戻す「3つの言葉」

学級担任制度がもたらしたのは、学校の「サービス産業化」　“型破り校長”工藤勇一氏が指摘する、日本の教育の勘違い

今の子どもを苦しめているのは、昔の常識を教える大人　植松努氏が実感した、日本教育の世界とのズレ

日本の学校でITが使われないのはなぜ？　創造性重視のアメリカの教育と比較してみた